【摘 要】
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班级弱势学生普遍存在于学校教育中,冲突成为他们频繁发生的社会互动关系形态。本研究主要采用问卷调查和理论分析相结合的方法,选取班级弱势学生及其冲突状况作为研究对象,
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班级弱势学生普遍存在于学校教育中,冲突成为他们频繁发生的社会互动关系形态。本研究主要采用问卷调查和理论分析相结合的方法,选取班级弱势学生及其冲突状况作为研究对象,通过对班级弱势学生指标:学业成绩、人际交往、家庭背景的界定,分析了班级弱势学生与教师的冲突、班级弱势学生与班级强势学生的冲突以及班级弱势学生之间的冲突,归纳出班级弱势学生冲突的特点:孤立性、破坏性,并提出了相应的教育对策:关爱弱势学生、促使班级弱势学生的转化;增加交往机会、提高弱势学生的交往能力;开展冲突教育、预防人际冲突的不良影响;加强家校合作,形成和谐统一的教育合力。
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