随着基础教育课程改革的不断深化,将课程进行综合化已经成为国内外基础教育课程改革的发展趋势。如何将课程有效地进行综合化整合是当前教育研究者关注的热点问题。STEM教育是基于科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)的跨学科教育,是将四大领域进行融合的综合性教育。本研究目的是通过文献研究,分析研究现状,选取中美典型的案例进行梳理和分析,总结和归纳出STEM课程设计的基本思路与设计特色,对课程案例进行实践,为STEM课程教育工作者提供参考。第一部分:阐明了本论文的研究背景和研究意义,提出本文的研究框架和研究方法,并对核心概念进行了界定。第二部分:对目前国内外的STEM研究文献进行梳理,介绍了国内外对于STEM教育的研究现状。具体包括了STEM概念、STEM教育、STEM素养、STEM课程、STEM实践、STEM教育政策进展等。提出了对于本文撰写的启示。第三部分:筛选出设计比较有吸引力、实地操作中比较容易得到学生配合且设计的比较完善的案例进行介绍分析,总结出STEM课程在设计过程中必不可少的要素与亮点,融入后期案例实践中。第四部分:基于前三部分内容,结合自身目前在上海外国语大学第一实验学校上课情况,进行部分STEM课程案例的实践,并提出当前STEM课程实施过程中面临的挑战与对我国STEM课程建设的建议。第五部分:本研究的反思与展望。总结研究中存在的不足和今后需要进一步研究解决、实践探索的问题。