高中生作为国家未来建设的生力军,其“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的培育程度将会在一定程度上影响到社会主义和谐社会和社会主义现代化的建设进程。因此,当下学校教师和教育学者都非常关注高中生社会主义核心价值观的教育,那么作为“三个倡导”中的公民个体层面的“爱国、敬业、诚信、友善”价值观,是作为公民的高中生首先必须要树立的,今天学校的德育教育及思想政治课程改革都将公民个人层面核心价值观的培养作为当今教育的重点方向。而高中阶段是学生个体价值观形成与发展的重要时期,在全球化、信息化、文化多元化的背景下,对高中生进行公民个人层面核心价值观培育是进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,引领社会全面进步,促进人的全面发展的重要举措。本文研究的重点也将放在“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的培育上面。在理论上,本文基于研读文献,分析了公民个人层面核心价值观的内涵以及公民个人层面核心价值观与社会主义核心价值观之间的关系。分析了高中思想政治课的任务和特点,并结合高中思想政治课和公民个人层面核心价值观之间的关系,阐述了在高中思想政治课堂教学中培育公民个人层面核心价值观的必要性和重要性。在实践上,本文基于设计问卷和实地观察,分析了当前高中思想政治课程教学中公民个人层面核心价值观培育的经验和存在的不足以及目前高中思想政治课程教学中公民个人层面核心价值观培育过程中存在的相关问题,并从课堂教学模式、教师水平、教学评价以及教育体制上探寻问题产生的原因。本文立足课程教学,从高中生的身心特点出发,以情感认同为切入点,从公民个人层面核心价值观教育的定位,课堂教学模式,教学培育目标,教师培训,教师教学水平,教学评价制度五个方面提供了相应的可供参考的建议,为高中生的公民个人层面核心价值观的形成和内化的相关研究提供了理论和实践上的参考。