知识经济时代的来临,不仅带来了经济飞速发展的机遇,也使我们国家和社会面临着创新型应用人才短缺的挑战。在欧美等发达国家,创新创业教育已经有几十年的历史,形成了一套相对成熟的体制和做法。我国的创新创业教育始于20世纪末期,经过多年的发展,已经成为高校教育的热门话题。但目前很多高校在开展创新创业教育的过程中,受到了资金短缺、课程设置、师资力量、实践平台等多方面因素的制约,在实施过程中困难重重。应用型本科院校是面向区域经济,以培养高层次应用型人才为目标的院校,本应通过积极有效的创新创业教育培养优秀的高层次应用型人才,服务地方经济的发展,然而在实际过程中,却受到了自身及外部各种因素的制约。本文以衢州学院为例,通过对应用型本科院校大学生创新创业教育发展历程、发展现状、取得成绩以及存在问题的研究,借鉴了国内外创新创业教育的先进做法,通过调查和访谈,结合应用型本科院校创新创业教育当前面临的主要问题,提出了转变教育观念,建立课程体系,构建长效运行机制,加强师资队伍建设,拓展实践基地,构建全社会支持体系的建议。全文共分为六个部分:第一部分为绪论部分,主要探讨课题研究的背景、目的和意义,查找、分析和梳理了学术界关于该课题的研究现状,并阐述本文的研究思想和研究方法。第二部分论述了应用型本科院校、创新教育、创业教育及创新创业教育相关概念,分析了应用型本科院校的人才培养目标、定位和创新创业教育的内涵,阐述了创新创业教育的理论基础,为下一步对应用型本科院校创新创业教育研究奠定了理论基础。第三部分通过对我国应用型本科院校创新创业教育发展历程、发展现状进行深刻剖析,总结了当前我国应用型本科院校创新创业教育发展所面临的问题。第四部分以衢州学院大学生创新创业教育为例,主要通过分析该校大学生创新创业教育理念、课程体系、实践平台和师资力量四个方面的现状和不足,深入剖析应用型本科院校大学生创新创业教育存在的问题,为改进和完善创新创业教育指明方向。第五部分通过查阅大量的文献资料,分析了国外大学生创新创业教育发展现状、发展特点、先进做法等,整理得出我国应用型本科院校在大学生创新创业教育中可以借鉴学习的地方。第六部分针对我国应用型本科院校大学生创新创业教育发展存在的问题,提出了转变教育观念,建立课程体系,构建长效运行机制,加强师资队伍建设,拓展实践基地,构建全社会支持体系等六个方面的建议和措施,积极探讨应用型本科院校大学生创新创业教育发展的可行性路径和方法。