现如今,信息技术发展的速度已经超乎我们的想象,它的运用也出现在各行各业中,而信息技术在教育上的运用同样进行得如火如荼。在生物教学过程中,基于生物学科抽象、复杂、理论性强等特点,多媒体的运用有着不可忽略的优势。在生物课堂上,多媒体中图像和文字结合、声音与影像配合都表现出独特的吸引力,在激发学生的学习兴趣、提高学生的思维能力、拓宽学生的视野、提高教学效果和教学质量等诸多方面都有不可忽视的积极作用。目前在一些学校兴起了多媒体应用的热潮,甚至一味的追求多媒体的运用。作者实习所在学校的多媒体设备是电子白板,高一年级的生物教学采用完全多媒体教学。老师主要依靠课件讲课,课件形式单一,以演示图片和播放录像为主,很少板书甚至根本没有板书,且与学生的互动交流甚少。本课题首先对传统教学、多媒体教学的优缺点和多媒体辅助教学在生物教学中的作用等进行阐述,再通过实验进行多媒体辅助教学在生物教学中应用研究:在高一年级选取四个平行班,两个班为实验组,两个班为对照组。对照组完全应用多媒体教学,实验组为传统教学和多媒体教学相结合,即多媒体辅助教学,其中多媒体在运用时除课件制作外还充分利用电子白板的编辑、保存、注释等功能。在实验过程中对两组学生的积极性、状态等进行观察;对实验前后学生访谈和教师访谈结果综合分析,对四个班期中考试成绩综合分析。结果表明:对照组的课堂显得沉闷,缺少活跃的气氛,而实验组的学生无论在课堂上还是在课下都显示出浓厚的学习兴趣。成绩相对较好。多媒体辅助教学在高中生物的教学中的效果好于单纯用多媒体教学。多媒体辅助教学在高中生物教学中有明显的优势,但需注意的是,在运用多媒体辅助教学时要将传统教学和多媒体教学的优缺点掌握清楚,以便在运用时能扬长避短,将各自优点最大化,以提高教学效率。