字理识字即运用汉字特有的字音、字形、字义，换句话说，就是我们的祖先在造字的时候所用依据，以及利用汉字造字时所依据的规律进行汉字教学的方法。这种方法能够让学生主动搜集资料或者追着老师学习，并且能够有效促进学生的理解运用，培养学生在汉语环境中文字运用力。随着这一方法的提出，对它的研究就引起广泛关注。在搜集查阅大量字理识字相关理论资料和分析总结其在实践活动中的经验基础上通过对桂林几所小学学生识字状况的实地调查，得出关于应用字理识字教学中以下方面可以进一步改进和完善。小学生在学习汉字时，运用汉字特有的文化展开识字教学，应该可以有效的改善当前识字教学中死记硬背的学习方法，使学生学习汉字的能力得到提高。使用汉字所特有的音、形、义，对汉字进行讲说和解释，能潜移默化的把汉字特有的文化传授给学生，同时能带领学生一起观察汉字构造，分析汉字部件，理解汉字意义，想象造字时所蕴含的故事，使他们的思维能力在识字过程中不知不觉的得到发展，识字效率得到提高，识字兴趣得到培养，对自己国家的成长更加了解，为生长在这样的国度而感到骄傲，从而使学生身心得到全面发展。通过讲解汉字的相关典故以及汉字的演变发展过程，引导学生识字，能提高学生识字的兴趣和识字效率，所以字理识字教学研究很有必要。本文主要采取文献研究和问卷调查的办法，通过四部分来完成：首先阐释了字理识字教学的基本理论，包括汉字的演变发展和字理识字的概念；接着就字理识字教学的理论依据进行了解释，包括了教育学方面和心理学两方面的内容；进行字理识字教学作用是很明显的，包括了教学方面的价值，对学生发展和审美的价值，还能扩张其特有的文化内涵；然后结合对桂林市玉联小学5名教师的课堂观察和访谈，总结了小学识字教学中，运用这种方法的现状，并对出现这种情况的原因进行了分析；最后对小学字理识字教学运用时应该遵循的原则提出了自己的看法，并对运用字理识字进行教学提出自己的策略。本论文结合教育学、心理学理论，借鉴相关权威人士的研究成果，根据调查实际情况，引用一线教师的相关教学经验，总结出一些能有效运用在字理识字教学中的办法。