本文基于近些年来人们对学校德育回归生活(生活德育)研究的梳理、概括与思考,以这些研究中存在的不足或问题为研究重点,试图对学校德育回归生活的理念作更为系统、深入的研究,旨在使人们能更好地理解这一理念、更好地运用这一理念去指导我们学校德育实践,进而真正提高我国学校德育的实效。 全文共分为五个部分: 第一部分,研究综述,主要是对学校德育回归生活已有的研究作一梳理、分析与思考,并提出这些研究中存在的不足或问题。 第二部分,对学校德育回归生活主张提出的背景——传统学校德育脱离生活的原因作了较为深入的探讨,认为造成传统学校德育脱离生活的原因主要是学校德育的学科化、工具化、理想化。 第三部分,考察学校德育回归生活的思想基础。已有的研究主要是从生活与道德、道德教育的关系来考察,本文则从生活教育相关理论、社会化理论、人本主义教育观三个方面进行考察。 第四部分,通过对生活及学校德育回归的生活的解释、学校德育回归生活主要涵义的探讨,基本理解或廓清学校德育回归生活这一理念。 第五部分,主要是从学校德育的内容、方法、评价、领域以及师生关系这几个方面,试图对学校德育回归生活的实践作较为具体、深入的探索。