语文教科书是社会价值取向的物质载体，它不仅给学生传授基本知识、基本技能，而且所蕴含的价值取向对学生树立正确的世界观、人生观具有重要的影响。本研究选取我国20世纪80年代人教版小学语文教科书和当前人教版小学语文教科书为分析文本,比较两者的价值取向。通过此研究，希望对我国未来教材发展具有一定的指导意义。在分析研究时，首先，用文献法梳理前人的相关研究；其次，用频度统计法查找有用的信息，根据这些信息构建自己的研究框架；第三，用内容分析和频度统计方法对两套教科书进行详细比较；最后得出结论。依据上述的思路，我把论文分成四个部分，这四部分别如下：第一部分绪论，说明选择小学语文教科书进行比较研究的理由，阐述教科书价值取向的研究对语文教科书发展的意义与价值以及研究的对象和研究方法，并简要说明研究文本的确定和研究的基本思路。第二部分，教科书价值取向比较的分析框架。通过研究前人的相关文献以及相关教育政策，构建本研究所采用的价值取向比较分析框架:四个纬度和七个经度。具体从课文篇目、课文主题、课文作者、课文主角、呈现方式等方面任意选取四个维度进行比较分析；具体经度为政治取向、文学取向、生活取向、经典取向、成人取向、儿童取向、历史取向。第三部分，教科书价值取向的文本分析比较。运用分析框架对这两套小学语文教科书进行比较。第四部分，结论。通过比较得出结论，希望对以后教材建设有一定的意义。研究主要得出以下结论:1.小学语文教科书必须要生活取向与经典取向相结合;2.小学语文教科书必须要政治取向和文学取向相辅相成;3.小学语文教科书必须突出儿童取向，弱化成人取向;4.小学语文教科书必须坚持趣味性为永恒主题。