情境教学是教师运用具体、生动、形象的场景或氛围,以激起学生学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。本研究首先通过查阅相关的文献资料,了解中学物理情境教学的理论研究现状,界定与物理情境教学和情境创设相关的概念,阐述了情境教学相关的理论基础:教育心理学理论、情境认知和情境学习理论、建构主义学习理论等。遵循情境教学的相关原则,总结了八年级物理教学情境创设的六大策略:联系生活现象创设情境、挖掘课本素材创设情境、运用物理实验创设情境、引用物理学史创设情境、借助多媒体技术创设情境、在故事和游戏中创设情境。在理论指导下,创设了八年级物理情境教学的众多情境案例。在此基础上,通过问卷调查、教师访谈、课堂观察等方法进行了八年级物理情境教学的实践研究。实施情境教学之后,学生的物理兴趣、课堂参与和学习效果等方面均有所提升。初步说明情境教学对提高学生的物理学习兴趣和学习效率具有一定的积极作用,情境教学法是可行且有效的。