新课程改革倡导教师要创造性使用教材，教材的“二次开发”是新课程改革下教师教学的必然选择。适应新课程改革的要求，高中思想政治课课程的理念也发生了很大变化，课程开始立足于学生真实的生活，着眼于学生现在与未来的发展需求。相比于以前，新课程改革背景下的高中思想政治课教学更加注重时代感、针对性、实效性和主动性。高中思想政治课教学的新特点必然要求教师在教学过程中对教材进行“二次开发”，教材“二次开发”是新课程背景下教师教学的必然选择。教师是教材“二次开发”的主导，为了促进高中思想政治课教师更好地开展教材“二次开发”，有必要通过研究查找出目前高中思想政治课教师在教材“二次开发”过程中存在的问题，以便有针对性地提出相应的解决对策，以此来提高思想政治课教学实效，促进高中思想政治课教学的发展。本文在设计上共分为六个部分：第一部分为文章的前言，主要介绍了本文的研究背景和研究意义，国内外研究背景，本文的研究思路和研究方法。第二部分是对相关概念和理论基础的论述。相关概念包括教材“二次开发”和高中思想政治教材“二次开发”，理论基础主要论述经验自然主义课程论和后现代主义课程论对思想政治教材“二次开发”的启示。第三部分主要论述了问卷调查和个别访谈的实施情况，总结出目前高中思想政治教材“二次开发”过程中存在的具体问题。第四部分主要是对高中思想政治教材“二次开发”过程中存在的问题进行原因剖析。第五部分主要是针对原因提出相应的对策建议。第六部分为结语，总结全文，对研究过程中存在的问题与不足进行说明。