高中语文“原生态”教学方法就是力求在教育视野上提供一个广阔的知识空间，将师生的目光由狭小的课堂、单一的书本引向丰富多彩的社会生活和博大精深的知识海洋，将师生的注意力集中到对知识的获取、积累和对中国文学文化的品味鉴赏上。让高中语文教育真正回归生活，让学生/深入生活与心灵碰撞，让学生在S由、活泼、轻松、的氛围中塑造出完善地个性。高中语文“原生态”教学方法就是从高中语文教育的角度，挖掘语文教学内容中的真、善、美，让学生在语文“原生态”的教育方式下，与古圣先哲的情感进行交流，与进步的思想文化迸行碰撞，用奋进的激情去创造、净化心灵，陶冶情操，升华人格。本论文具体阐述了高中语文“原生态”教学方法的行动策略。它从高中“原生态”教学法的文本解读、教师教法、学生学法三方面解读了高中“原生态”教学法；从灵活处理教材内容、准确解读文本、建构学生的文学素养、激发学生学习的兴趣“、还原”学生对文本的感知等角度解读了文本“”””；从以生参教、“以导为纲、“以体定法”“、以境拓学几个方面解读了教师的教法；从读、听、说、写、讲、做、记几个方面指导了学生的学法。本论文的特色之处在于研究出了“三双”教法；同时本论文还就高中语文教师在进行高中语文“原生态”教学方法应具备的理念层面和知识层面的职业素养做了论述，就多媒体在高中语文“原生态”教学中的运用做了分析。在我的理解中，“原生态”的语文课堂就是原汁原味的“原生态”的语文教学，它是本色语文、本体语文、本真语文。在实施高中语文“原生态”教学方法时，教师心平气和地教，以真心跟文本、跟学生作平等的对话，以真情和作者和学生作真诚的交流；学生积极主动地学，不讲奢糜，不求浮华，在灵活本真中实现师生之间，师生和文本之间的自然对话。“原生态”的语文教学是一种心态，是一种风格，是一种修养，更是一种境界。高中语文“原生态”教学教给学生的就是生活的态度与学习的理念。