微课是近年来随着信息技术的发展而逐步应用于教育领域的新生事物。以视频为主要表现形式,融合图片、音乐、文本等多种元素,其特点“短、小、有趣”并且可以不受时间和地点的限制,改变了以往课堂的授课方式和风格。初中地理学习难点一般是抽象的地理概念和地理原理,或者是远离学生生活的地理现象客观存在,还有一些内容庞杂的地理感性知识。总之,地理难点是学生比较抵触,影响学生学习兴趣的一些知识。如果学生利用微课这种新型学习方式,学习初中地理学习难点,首先在形式上新颖,让学生在心理上更容易接受。其次微课内容设计一般都比较有趣,往往将知识孕育在故事当中,符合初中生的学生特点,减少学生对难点的抵触心理。最后微课可以供学生多次重复学习,学生可以针对各自情况自主点播学习、在线交流、评价。基于此,笔者研究初中地理学习难点微课设计与制作。笔者具体研究两个内容:一是初中地理学习难点内容的确定;二是如何设计与制作关于初中地理学习难点的微课。首先笔者采用文献分析法和问卷调查法,分析人教版初中地理教材(2012版)和《全日制义务教育初中地理课程标准(2011年)》,并用初中地理学习难点调查问卷(教师卷)和初中地理学习难点调查问卷(学生卷)确定初中地理学习难点22个,并将难点分为三类,其中抽象的地理概念以及地理原理类11个、远离学生生活的地理现象类3个、内容庞杂需大量记忆类8个。其次笔者以人教版初中地理教材为载体,本着化繁为简、化抽象为具体、趣味性、交互性的设计原则,并针对不同类型的难点采用不同方法进行难点突破,设计制作成三类6个初中地理学习难点微课案例。本研究微课设计包括微视频设计、微课件设计、微教案设计和微学案设计。通过这些微课案例设计总结出难点微课设计注意事项包括:注重突破难点的方法,难点微课资源构成不一定要“微而全”,严格遵循难点微课设计原则。归纳出难点微课制作注意事项:初中地理学习难点微课时长以4-6分钟为宜,微课画面要剔除冗余,微课声音要自然流畅,微课录制过程中若出现错误要停顿几秒继续录制。