流动儿童作为我国社会转型期产生的一个特殊群体,与之相关的问题受到学者的重视与研究,其同辈交往问题成为窥探流动儿童城市适应、融入的重要维度。本文以聊城市Y社区流动儿童为研究对象,通过前期的深度访谈、观察发现流动儿童在同辈交往方面存在的主要问题为人际评价能力较低、同辈交往主动性较弱、团队合作能力有待提高、语言与非语言表达能力较弱。为了促使流动儿童同辈关系得到改善,首先笔者根据前期访谈、观察以及流动儿童自愿的原则选取了10名流动儿童作为服务对象,对其同辈交往问题进行需求评估。其次以社会学习理论、镜中我理论为理论依据,根据组员消除自卑、提升自信的需求,开展了“自我认知”、“伙伴你真棒”主题活动,帮助组员发现自身与他人的闪光点,对自己与他人有一个客观的认识。二是根据掌握人际交往技能的需求,开展了“社交礼仪大家学”主题活动,组员观看社交礼仪视频,在组员了解人际交往知识与技能的基础上,进行情景模拟,以对社交技能进行检验与运用。三是根据同辈交往主动性需求,开展“和你做朋友”主题活动,提供真实情景考验组员交往的主动性。四是根据提高团队合作能力的需求,开展“团队精神绽放光彩”主题活动,在以往的活动基础上进一步的强化组员的集体意识与团队合作能力,以促进流动儿童同辈关系改善,帮助其更快的适应城市生活。通过对小组活动过程与结果的评估分析,得出以下结论:一是相关理论为流动儿童同辈交往的实务过程提供理论依据,二是小组工作对提高流动儿童同辈交往能力作用显著,三是工作者在流动儿童同辈交往的实务过程中起重要作用,四是游戏在流动儿童同辈交往的实务过程中起不可替代作用;但是在小组工作的介入层面、服务方案设计、活动分享环节等细节方面需要进一步的完善。