中国古典诗词具有永恒的艺术魅力,它饱含一种超越时空的生命力和艺术感染力。那些脍炙人口的诗篇不仅具有启蒙作用,而且还能唤醒现代人自身的人性,提升精神境界,从而远离物欲,亲近人情。古典诗词的“疗心”作用意义非凡。所以,虽为古典,却极具现代意义。在现在的语文教学中,随着语文教学民族化的展开和深入,古典诗词的教学越来越显得重要。古典诗歌,是中华文学艺术的精髓,也是传承民族灵魂的载体。一首好的诗歌能增进人的见识,熏陶人的思想,陶冶人的性情,净化人的心境,提高人的素养。传统的古诗词教学一般只片面强调语言知识的学习和基本技能的培养,而忽视了学习方法和学习策略。随着新课程标准的实施,对教师的定位也有了相当大的改变。由原来的主导者变为组织者、参与者、合作者,这就要求教师必须交给学生有效地学习方法和学习策略,这样才能够让学生自主学习。新课标下的语文教学已经越来越重视学习者的主体作用,教会学生如何学习古诗词、如何让学生能够自主学习、灵活运用,并能够通过古诗词来提高自身的修养等问题,已经成为语文教学的重要内容之一。教育部2001年制定的《全日制义务教育、普通初级中学语文课程标准》已经把学习策略规定为基础教育阶段语文教学的主要课程目标之一。研究古诗词学习策略并在语文教学中渗透学习策略是当今语文教师面临的又一重要任务。要使学生在古诗词学习过程中形成有效的学习策略,教师必须进行适当的点拨和指导,而且需要有计划地进行专门的学习策略训练。在古诗词的教学研究方面,有很多专家学者都做过较为深入的研究,提出了许多行之有效的方法,我曾模仿着进行过相关教学,也曾取得过一些成绩,我通过多年的教学实践经验,及对相关文献资料的收集整理,逐渐摸索出一条属于自己的古诗词教学之路,在这里进行表述,以期对古诗词教学做出一点贡献。