不同年龄阶段的学生,随着生理的变化和审美知识经验的积累,他们的音乐学习心理也将具有各自不同的特点,分析研究这些特点对于确定音乐教学内容、选择音乐教学的形式和方法,具有重要的理论价值和实际意义。中学生作为社会群体中的一类,他们所接受的学校音乐教育、所处的社会环境以及该年龄的心理特征,构成了他们特有的音乐学习的心理特点。本文将以高初中学生为主要研究对象,力图从更广阔的学科视野,更深的层次上对高初中学生音乐学习的心理、活动方式和外化形态等作相对全面的探讨。通过自制的38题问卷,分别从“高中阶段与初中阶段学生音乐学习状况的调查”、“高初中学生学习音乐的动力源比较”、“影响高初中学生音乐学习因素的调查”、“高中阶段与初中阶段音乐学习的主要心理过程”这四个方面进行分析,以浙江省温州市4所中学的472名学生为样本展开了系统的调查。经过调查发现,高初中学生音乐学习的心理存在诸多异同点。同时,本调查结果也暴露了一些与传统看法不相符的问题,比如关于学生爱不爱上音乐课的话题、关于“崇拜歌星”的话题、关于“学习因素”与学生音乐学习的关系等等。根据调查的结果,笔者努力探索总结高初中学生音乐学习心理的特殊规律,试图为学校音乐课堂教学的实践提供理论指导,提出有效利用教学艺术把握学校课堂教学的建议,力图超越对中学生音乐学习心理的表面描述,为深入探讨“有效音乐教学”的“深层结构”提供参考依据。