资源获取是新创企业成长的关键，创业者在创业过程中必须解决通过什么方式、以何种成本、从哪里获取资源的问题。许多学者对创业资源获取的途径及促进方式进行了研究，认为通过学习行为积累与资源获取行为相匹配的知识是创业者进行创业学习行为的主要出发点，新企业处于复杂多变的环境当中，创业者需要不断学习以提升其获取资源的能力。随着互联网的快速发展与广泛运用，越来越多的创业者通过互联网展开创业活动。互联网一方面拓宽了信息的来源渠道，加快了信息的传播速度，从一定程度上促进了知识的传播与扩散；另一方面，互联网给创业者及其团队提供了一个可以自由交流和进行知识分享的平台，使得创业相关的行业动态、信息数据等在创业者、合作伙伴、竞争者、政府部门、社会公众等主体之间流动，在信息交汇分享中促进了创业团队的创业学习实践。而创业学习本身就是一种知识性资源的获取行为，除此之外，创业团队通过先前经验学习、认知学习与实践学习将获取到的知识转化成自身能力，进而提高了其识别资源、获取资源与利用资源的综合素质。此前，有学者用互联网嵌入的概念考察网络个体的互联网行为，并将互联网嵌入分为联系度、匹配度与牺牲感三个维度，个体与互联网的联系越紧密、互联网与个体需求的匹配程度越高、个体离开互联网的障碍越多其嵌入程度越深。本研究旨在说明互联网嵌入是否通过创业学习对创业团队的资源获取行为产生影响。基于此，本文提出了七个假设：（1）互联网嵌入包含联系度、匹配度和牺牲感三个维度；（2）互联网嵌入与创业学习正相关；互联网嵌入的联系度与创业学习正相关；互联网嵌入的匹配度与创业学习正相关；互联网嵌入的牺牲感与创业学习正相关；（3）创业学习与资源获取正相关；（4）创业学习在互联网嵌入与资源获取之间起中介作用。在实证研究中，通过现场问卷调查、网络问卷发放、访谈等方式调研了东北、华北、华东、华中等地区的50余家企业的创业者，收回了152份问卷，筛选出有效问卷105份。通过使用SPSS19.0对获得数据进行信度分析、因子分析、相关分析、多层次回归分析等分析后，验证了本研究提出的七个假设的成立，证实了互联网嵌入与创业学习显著正相关、创业学习与资源获取显著正相关，并且创业学习在互联网嵌入与资源获取之间起完全的中介作用。