随着我国高校教学改革的不断深入，推进教学改革已经成为当前教育事业发展的重点。体育是教育的重要组成部分，是高校素质教育的重要体现，对提高学生以及全民族身体素质起到关键作用。如何面对21世纪学校体育发展的需要，培养学生的综合能力，已成为当前体育院系各学科迫切需要解决的问题之一。篮球普修课教学积累了几代篮球教学工作者的丰富经验和优良教学方法，但在当前形势下也存在以下问题：⑴高校招生规模不断扩大，单班授课人数不断增加。⑵总课时数减少明显，并且调整了技术课和理论课的学时比例；⑶教学中忽视了学生综合能力的培养，造成了学生“高分低能”现象。　　 本文从思维学的角度出发，将逆向思维应用于体育院系篮球课的教学当中，并结合现代教育信息技术、体育心理学、篮球教学理论与方法等多方面的研究成果，采用理论研究与实验研究相结合的途径，进一步探讨篮球普修课教学的新方法。本研究的研究对象为武汉体育学院体育教育专业男生48人，随机分为实验班和对照班，在2009-2010学年第一学期进行一学期的篮球普修课学习。主要采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、以及数理统计等多种方法，在“教学思想”、“教学程序”和“教学评价”等方面进行深入的研究，并对实验研究结果进行了分析，结果发现逆向思维在篮球教学中对学生技评成绩、理论成绩以及分析问题、解决问题的能力有显著的提高。实验结果证明：逆向思维下的篮球教学能使大多数的学生更好地掌握篮球的基本知识和基本技能，进一步的培养了学生的创新思维，使学生的创新能力得到了发展；优化了教学结构，提高了学生学习的效率；活跃了课堂的气氛，使整个课堂教学过程充满了生命力；形成性评价的实施，使得教学过程中出现的问题立即呈现在师生面前，减少了学生学习误差的积累。