华夏文明源远流长，传统文化博大精深。掌握文言诗文，传承文化经典，就成了每一个炎黄子孙不可推卸的责任。但是文言诗文的学习现状堪忧:学生学得被动，学得无奈，学得厌烦;老师教得辛苦，教得枯燥，教得无效。本文试图探讨将美学因素融入中学文言诗文教学，使枯燥的文言诗文教学变成美的盛筵，以调动学生学习文言诗文的积极性、主动性，提高学生学习文言诗文的能力，为学生的终生学习打下坚实的基础，为更好地弘扬中华文化添砖加瓦。本文共有五个部分:　　第一部分:主要是提出问题。立足于文言诗文教学的现状，分析原因，寻求理论依据，探讨研究意义和研究方法。　　第二部分:探究将美学因素融入中学文言诗文教学的可能性。先简单涉及美学和美育，再探究文言诗文与中国传统美学的关系。　　第三部分:分析中学文言诗文教学中蕴含的美学因素。从两个方面入手，一是文言文本身蕴含的美学因素，二是教学手段蕴含的美学因素。　　第四部分:探究在中学文言诗文教学中融入美学因素的案例。从语言、形象、构思、情趣四个方面，结合具体教学案例来分析教学效果。　　第五部分:设计一篇融入美学因素的文言文教学案例。选择一篇有代表性的文言文，利用网络搜集资料，结合自己的教学实际，挖掘文章中的美学因素，设计出切实可行的教学案例。　　本研究坚持理论联系实际的原则，立足于中学文言诗文教学的实际，试图寻求一条能激发学生对文言诗文兴趣的可行之道，为提高学生的人文素养，为弘扬中华民族的优秀文化贡献自己的绵薄之力。