职业教育是面向每个人、以就业为导向的教育,是教育体系的重要组成部分。从20世纪90年代中后期开始,我国的职业教育陷入了发展困境,尤其是西部欠发达地区的职业教育发展更为困难,至今仍在低谷徘徊。职业教育往往与一个区域经济社会发展水平紧密联系,研究探讨某一区域职业教育发展问题不仅可丰富我国职业教育理论,而且基于该区域社会经济更具有重要的现实意义。职业教育是教育事业中与社会经济发展最为直接、最为密切的部分,担负着培养高素质劳动者和培养各级各类具有专门技能人才的任务;职业教育是把科技转化为现实生产力的桥梁和纽带。通过发展职业教育可以提高我国农村剩余劳动力的素质,进而使其有序、稳定、高层次转移到城市从事非农产业,增加其收入,加快缩小城乡差别,有利于城乡一体化建设。三峡工程的难题是移民,移民的出路在于可持续发展,可持续发展的关键在教育。在对三峡库区移民的现状分析的基础上,论证了实行以就业为导向的职业教育是库区移民可持续发展之路。从职业教育目标确立、课程内容设置、教育培训方式、保障措施等方面着手,试图构建切合库区实际的职业教育模式。本文就职业教育在库区剩余劳动力转移当中发挥的作用与相关做法,提出具体的应对措施,有着一定的理论意义和重要的现实意义。文章核心内容有四个部分:第一,主要从职业教育的内涵厘定,回顾了我国职业教育发展与变革历程,着重阐述了有关职业教育方针、政策、制度的演变。第二,主要阐明了当前我国职业教育存在的弊端以及从教育体制与非教育体制两个方面进行原因分析。第三,借鉴了美、德、日、韩、印度等国家教育对促进本国劳动就业的经验。第四,借鉴国外经验,依据本国的国情,分析了库区的职业教育应以就业为导向的模式的理论根据以及现实依据,从库区移民实际情况着手分析,从职业教育的方向目标界定、课程内容设置、培训方式选择以及保障措施制定等方面较为全面地探讨了构建基于就业导向的库区移民职业教育模式。