随着信息技术的高速发展,学校教育逐渐向信息化靠拢,教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,与之共同发展的深度学习理念也逐渐根治于广大师生心中,同时信息化教学理念依靠深度教学而发展。为改变传统课堂的教学模式,依靠信息技术的创新教学模式顺势而生,此种课堂教学,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生的主体地位,促进学生对所学知识的深度认知,该模式强化了学生搜集和处理信息的能力,倡导学生主动参与学习,致力于学生核心素养全面发展。本研究基于当前学生学习懈怠、散漫、厌学,教师教育方法落后,讲解枯燥,课堂氛围沉闷等问题,展开对ITtools3.0辅助平台的系统了解与研究。采用文献研究法了解国内外信息化推进教育改革的背景、进程和现实意义等。针对实验学校的实际情况展开调查研究,根据学生特点,本校老师教学特色在其学校推崇的“四步式”目标教学基础上结合ITtools3.0平台与深度学习的基本理论创新教学模式,设计教学方案。在理论支撑和技术支持下,通过分析传统课堂教学不足与可取之处,进而阐述了本研究所构建的新“四步”创新教学模式。从学校、环境、教师、学生多方面展开调查分析,将教学过程的课前、课中、课后在ITtools3.0辅助平台实现了完美衔接,是本研究的亮点之一,为了验证该教学模式使用效果,本文通过前期、后期问卷调查、访谈、对比试验、教学测试等方式进行深入分析。本研究尝试使用ITtools3.0辅助平台与新“四步”深度教学结合,选取一个班级进行了一段时间的教学实验。发现创新教学模式的结构优势,得到了师生的高度认可,培养了学生创造性思维,学生学习兴趣越发浓厚,自主学习意识得到有效提高,学习目标更加明确,学习积极性与课堂参与度明显提升,实验班学生考试成绩进步明显,并且大部分学生愿意在今后的教学中继续使用此种模式,实现了教育质量的大跨越。也为今后相关研究提供了理论基础,具有一定的参考价值。希望在今后的理论和实践研究中继续提升,不断完善,真正将信息化应用于教学中,推进教育改革的发展。