幼儿早期阅读活动不仅对幼儿未来的阅读能力和学业水平提升有极大的帮助,而且能够促进幼儿大脑的发育和成熟、认知的发展、社会性的发展及其情感的发展,如何通过有效的早期阅读来帮助和提升孩子内在的潜力,以及如何通过早期阅读使幼儿的人格发展步入一个良性循环的轨道上,也是研究者不断努力和工作的目标。本研究首先在搜集大量资料的基础上对这一主题的研究现状进行梳理,之后结合幼儿发展的水平,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为主要根据,确立研究的目的、意义、思路、方法等,接下来用大一班四个早期阅读活动作为本次幼儿早期阅读活动研究的方案。本研究主要分为以下四个部分:第一部分:绪论。梳理分析相关研究,找出问题。第二部分:研究设计。在搜集资料的基础上,结合幼儿的发展水平设立研究目的、意义、思路、方法等。第三部分:研究历程。以“我爸爸”、“拼拼凑凑的变色龙”、“卡拉的三明治”及“妈妈,我真的很生气”四个大班早期阅读活动的活动方案,通过计划、实施、反思、调整以及在实施这个循环的过程来不断的优化实验方案,在实践过程中对早期阅读活动进行不断的完善。第四部分:总结与建议。教师在活动实践中发现的问题被一一得到了解决,并提出了相关的改进意见。对于活动的优化以及本次研究目标的实现有重要作用。