本文以职业成熟度理论、职业锚理论、理性选择理论和人力资本理论为基础,以武汉理工大学华夏学院和武汉科技大学中南分校学生为研究对象,通过问卷调查和实地访谈等实证方法,对独立学院学生的职业发展进行研究,内容包括独立学院学生对职业发展能力的认知、职业期望、职业定位趋向、职业成熟度评价,以及个人、学校和社会环境因素对学生职业发展的影响,并在此基础上提出了促进独立学院学生职业发展的政策建议。本研究认为:1、独立学院学生对职业定位缺乏理性认识,职业期望偏高,职业成熟度普遍偏低。2、独立学院学生对创业持积极态度,不同的创业期望在职业成熟度方面具有显著性差异。3、独立学院的课程设置、专业建设和就业指导教育对学生的职业发展具有重要影响,学生期望通过加强实践教学环节、增强专业的社会适应性、培训就业技巧和方法来满足职业发展的需要。4、职业资格证书成为独立学院学生职业发展的重要影响因素,学生获取职业资格证书数量在职业成熟度方面具有显著性差异。5、严峻的就业形势成为独立学院学生职业发展的主要社会环境障碍,对就业竞争激烈是否认同在职业成熟度上差异显著。6、为了建立完善的独立学院学生职业发展体系,应从学生、学校和社会环境三个角度进行系统思考。其中,从学生个体角度,需要加强职业生涯规划和积极参加职业实践,提高个人职业发展水平和能力。从学校角度,需要根据独立学院学生特点,加强专业建设和学生职业教育工作,提高人才培养质量。从社会环境角度,需要政府职能部门、企业和人力资源市场整合资源,构建适合独立学院学生职业发展的服务体系,改善独立学院学生职业发展环境。