随着网络信息技术地不断发展,多媒体技术在数字化教学中扮演着越来越重要的角色。同时,经济全球化使得英语也受到了更多的关注。小学英语教学是英语学习的基础阶段,起着至关重要的作用。使用多媒体制作工具(Articulate storyline2)进行小学英语教学,将信息技术与课程有机整合,符合新课标的要求,既发挥了教师的主导地位,又体现学生的主体地位,符合现代教育体系。本课题在分析了国内外多媒体与英语教学的研究趋势和热点的基础上,选择了新型多媒体工具Articulate storyline2,应用于小学英语词汇教学中。研究的主要方法包括文献分析、教育实验、问卷调查、统计分析和S-P表分析。研究的主要工作是小学英语词汇课的教学设计、媒体课件制作以及课程实验教学。课程的教学对象是南昌市云溪学校四年级实验班与对照班的学生,在实验班采用新型媒体Articulate storyline2工具授课,在对照班使用传统方法授课。对两个班的单元教学进行前后成绩测评,获取教学效果的反馈信息;再通过使用SP表来分析实验班的成绩,从中找到诊断学习困难及检讨试题质量的线索,旨在对教学过程中出现的问题进行个性化的指导和教学,反思教学策略,增进教学效率;同时,通过设计问卷调查表来收集相关数据,利用统计软件工具分析媒体教学的调查情况,了解使用媒体工具教学对学生学习目标、学习动机、学习效果等的影响。利用上述质化和量化的分析,揭示了媒体教学对小学英语教学的特点,并结合教学过程中出现的问题,提出相关的建设性建议与对策。本研究论证了多媒体工具(Articulate storyline2)在小学英语词汇教学中的具有实际的应用价值,有助于提高英语教学质量。同时多媒体教学方式亦可以尝试推广于其他相类型学科教学的应用研究。