由于目前在技工学校的教学中，尤其是电气专业课的教学中，存在着课堂上老师讲，学生睡觉、玩手机、闲聊等现象，导致课堂效率严重低下的问题，本论文研究的煤矿电气专业课“学案教学法”，就是通过这样一种教学方法，充分发挥学生的学习主动性，以自学为主，在老师和“学案”的引导下，改变课堂教学形式，使学生不在睡觉、玩手机、闲聊，让学生真正融入课堂，愿学习、会学习、乐学习。本论文想要解决的主要问题就是借鉴普通中学学案教学的优秀成果，结合技校煤矿电气专业课和学生的实际，探讨出一条符合技校煤矿电气专业课课堂教学的“学案教学法”。并在实践的检验中不断完善和提高，为同类学校的教学改革提供参考，为“学案教学法”的理论发展和完善提供支持，丰富和发展技校煤矿电气专业课教学工作。本论文首先阐述了目前技校煤矿电气专业课的教学现状、实施“学案教学法”的意义、研究方法和思路，总结了国内“学案教学法”的成功经验，并就“学案教学法”的相关概念做了界定；论述了人本主义学习理论、情境认知理论都是“学案教学法”的理论依据，从技工学校煤矿电气专业课教师现状、技校生煤矿电气专业课学习情况、技校煤矿电气专业课教学情况三方面进行了调查和分析，目的就是要在技校煤矿电气专业课中实施“学案教学法”，从而改变目前技校的教学现状；本论文的主要研究方法有调查法、文献法、行动研究法和实验法等，并详细阐述了煤矿电气设备专业课学案的编制要求、实施原则和实施方法等；通过短期教学实践验证了“学案教学法”对提高学生自学能力和学习热情等方面的效果。经过实践的检验得出，“学案教学法”对技校学生在提高课堂学习效率，增强自学能力及学习热情方面效果显著，对提高教师业务能力和转变教育观念也有重要的意义的结论。