教科书在教学中占有重要的地位与作用,是教材中最基本、最重要的部分。世界发达国家对教科书的研究与改革都十分重视,比较各国的历史教科书,从中汲取有效经验,能够促使各国历史教育之间相互吸收借鉴,不断进步,能使我国历史教材的编写更具先进教育理念。新加坡作为东南亚的新兴发达国家,它的迅速崛起与其教育有着密不可分的关系。它先进而富有特色的教育制度值得我们去了解、研究、学习。中国与新加坡同属于东方文化系统和儒学文化圈,有着相似的文化传统和背景,对于新加坡历史教科书的分析研究,对中国有着良好的借鉴意义。在新加坡历史教科书目前仍未被我国历史教育界了解熟知的情况下,本文在学术和现实方面均有其价值和意义：弥补了我国学术界在中外历史教科书比较尤其是在与新加坡历史教科书比较研究方面的空白；提高鉴别的能力,并为以后研究中外历史教科书提供更多的理论依据；有利于编写与时俱进并贴合我国国情的历史教科书；在比较的基础上发现我国教科书建设的不足,并根据比较结果提出一些建议,对我国教科书的改革和进一步修订具有参考性的现实意义。基于以上诸点,本论文以人教版初中历史教科书和新加坡教育部认定的初中历史教材作为比较的基本资料,力图在内容和结构方面结合实例做一个清晰明了的比较,以使历史教育工作者对发达国家历史教科书认识的范围更加全面,并供新教材编写和使用借鉴。本文主要运用文献检阅法和比较分析法从四个方面做了论述：第一部分为“中新历史教科书概况”,从制度、目标、版本方面对中国与新加坡现行初中历史教科书进行概述；第二部分为“中新历史教科书内容比较”,分内容编排和呈现风格两大方面,比较了两国历史教科书内容上的特色与不足；第三部分“中新历史教科书结构比较”,针对课文系统部分和课文辅助部分两部分来比较；第四部分为“对我国初中历史教科书改革的思考”在比较的基础上分析我国初中历史教科书的进步与问题,并给出进一步改革我国初中历史教科书的建议。历史教科书的编写要重视历史知识与社会生活的联系,适应时代发展需要,提高历史教科书的实用性；重视信息技术和历史知识的结合,加大信息技术投资；注重培养学生的批判性思维和创造性思维,在批判中继承,在继承中发展；加强对知识的复习与巩固,增加复习课以巩固学生对知识的掌握以及适应考试要求。