随着全球日新月异的变化,新时代背景下我国正面临着从人口大国向人力资源大国转变,国家对教育的重视程度越来越高,不断推动高水平高质量教育的普及。因此小学班级管理更应该追求高层次的发展,最大化发挥班级的教育价值。但是从目前的教育现状看,班级管理还存在很多问题,尤其对于城乡结合部小学新手班主任。本研究以城乡结合部小学新手班主任为研究对象,调查了解新手班主任班级管理存在的问题,并提出对应的解决策略,帮助新手班主任进入科学有序的班级管理轨道。本研究在邓艳红主编的高等院校小学教育专业教材《小学班级管理》和刘岩、王萍主编的教师教育规划教材《班主任与班级管理》中对班级管理内容界定的基础上,从班级制度管理、班级活动管理、班级教学管理、班级管理评价、班级组织建设五个维度编制问卷,对郫都区D小学7名新手班主任所带班级学生和4名老班主任所带班级学生进行问卷调查;采用访谈法对3名新手班主任和2名老班主任进行深度交流,了解新手班主任和老班主任在班级管理方面的具体差异。根据问卷和访谈结果,找出郫都区D小学新手班主任班级管理存在的问题,并分析问题产生原因,最后提出相应的解决策略。从研究结果来看,郫都区D小学新手班主任班级管理总体处于中等水平,略高于理论中值;老班主任班级管理总体处于中等偏上水平,高于理论中值。新老班主任班级管理存在显著差异,且新手班主任班级管理各维度平均数低于老班主任。调查发现新手班主任班级管理存在以下问题:班级制度管理不科学;班级活动片面,活动组织不灵活;班级教学管理效果欠佳;班级管理评价不全面,语言空洞,方式单一;班级组织建设不健全。根据上述问题,进行了如下原因分析:班级制度管理认识不到位;班级活动管理统一化,忽视学生个性发展;班级教学管理落后,缺乏自我提升意识;班级管理评价意识薄弱;班级组织建设片面。基于此,笔者从学校和新手班主任两方面提出了相关的解决策略。学校方面:重视新手班主任班级管理工作评价制度的作用;细化新手班主任培训体系,改进培训模式;加强对新手班主任的培养,提升职业成就感;面向学生生活,丰富活动内容。新手班主任方面:建设“以生为本,依法治班”的特色班级制度;加强班级活动管理,让活动效果最大化;加强自我学习,提高班级教学管理效率;重视班级管理评价;完善班级组织建设。