和平解放以来，为促进西藏教育发展，我国制定并实施了教育援藏政策。本研究以教育公平理论、教育均衡发展理论和教育可持续发展理论为依据，阐述教育援藏政策制定的背景，系统梳理教育援藏政策的内容及发展过程；分析教育援藏政策实施概况、实施成效及存在的问题并提出建议对策。和平解放前，西藏实行政教合一的封建农奴制度，经济极度落后，教育发展水平低下。和平解放后，党和国家高度重视西藏教育发展，制定并实施了多项教育援藏政策，教育援藏政策的发展经历了初步形成、不断发展、全面实施三个阶段，内容主要涉及人力支援、财力支援两个方面。其实施成效：一是缩小了西藏教育水平与全国教育水平的差距，促进教育公平；二是改善了西藏办学条件，促进教育均衡发展；三是提高了人口素质，促进西藏经济和教育的可持续发展。教育援藏政策存在的问题：教育对口支援政策实施方案差异大，教育援藏政策监控和评估相对滞后，援藏教育行政干部管理存在不足，教育对口支援资金区域分配不均衡，教育援藏资源城乡分配不均衡，学前教育援藏工作相对薄弱。针对教育援藏政策存在的问题，笔者提出以下建议对策：制定科学合理的对口支援政策实施方案，完善教育援藏政策监控和评估体系，健全援藏教育行政干部管理机制，合理配置教育对口支援资金，教育援藏资源配置向农牧区倾斜，加强学前教育援藏工作，长期坚持教育援藏政策。