随着电子技术、通信技术、信息处理技术的高速发展，教育技术学科得到了迅速的推广，多媒体技术、网络技术、仿真技术等被开发和应用于教学过程中，大大提高了教学过程中的知识流速与流量，推进了教学改革，极大地促进了教育效率的提高。同时，在部队培训领域，新装备、新战法、新训法的科技含量越来越高，对部队的人才培养提出更新更高的要求，要求部队培训改变旧的教育思想、教育制度、教育内容和教育方法。 面对部队培训领域发生的深刻变革，应用教育技术已成为现代科学技术和社会发展对部队培训的客观要求。教育技术与部队培训相结合，优化培训过程，让科技含量高、难度大的前沿训练课目进入学员课堂。随着结合的深入，各种技术引入到部队培训的实际教学活动中，一定程度上促进了培训效率的提高。但还存在一些问题，如有了媒体，利用率不高，教学效果不明显，最优化没有显现出来。部队对高素质人才需求的日益剧增与培训资源和培训投入有限两者之间构成矛盾。 我实习所在单位——沈阳军区某坦克乘员训练基地在这种形式下，意识到购入现代教育技术设备并不能标志着培训效益的提高，要向现今的教学设备要效益，就必须引入绩效技术，用系统论观念全面衡量、考虑培训的总体效益。从宏观角度分析培训中存在的绩效问题并确定解决方案，从微观角度对培训采取各种措施，全面加强部队工作，改进培训过程，有效地提高培训效益，实现培训过程的最优化。在现有的可达到的条件下，在更少的时间内，以最快的速度，更大范围内培养更多的合格的军事人才。