自制教具就是在教学中为了取得较好的教学效果,教师和学生一起制作符合需要的教具。自制教具要求设计新颖,取材容易,构造简单,制作容易,有利于教学。通过教师与学生一起研究和制作物理的自制教具,使学生们在实际行动中体会动脑、参与动口、主动动手的成长过程,培养学生的科学素养和创新能力,为整个高中阶段的物理学习打下坚实的基础。因此,物理教学中要积极使用自制教具。物理实验是高中物理教学的基础,自制教具教学可以突破实验条件的制约,是推进物理教学改革的有效途径。但是,目前高中物理自制教具教学存在着效果不佳的现象。本文主要采取文献研究、比较、调查的研究方法,并通过问卷分析,对高中物理自制教学展开了研究。论文希望通过对高中自制教学的研究,对高中物理教师的教学有一定的指导意义。自制教具教学作为一种教学方式。教师和学生一起自制教具是该教学的重要组成部分,而最重要的还是物理教师如何驾驭自制教具的课堂,提高教学效果。笔者通过问卷调查,了解到当前学生主要在自制教具知识、自制教具能力、自制教具学习心理等三方面存在问题;教师主要在自制教具教学方法、教学观念上欠佳。经过对问卷的认真分析,笔者认为当前不利于高中自制教具教学开发和利用的主要因素有:教师缺乏对自制教具的认识,实际教学过程中教师自制教具的课堂教学效果不好,自制教具制作的氛围的缺乏。针对高中自制教具教学不理想的现状,笔者认为应从高中物理自制教具的功能、提高教学效果、营造良好的自制教具制作氛围等方面做好研究。