汉语是有声调语言,声调是汉语语音重要组成部分,起着区别意义的作用,因此声调历来被看作是汉语教学的重点。论文重点解决的问题是不同国别汉语学习者的声调调域偏误是否存在共性,如何解决他们共性的调域偏误。论文借助以往研究资料对泰国、越南、美国、法国、俄罗斯、日本、韩国七个国家的汉语学习者声调调型和调域偏误进行了梳理,不同国家汉语学习者的调型偏误各有特点,但他们存在调域偏低偏窄的共性偏误。在此基础上,利用实践教学经验及调查采访等方式,重点从母语负迁移、教材教学方法和学习态度学习环境几方面研究造成调域偏误的原因。根据调域偏误产生原因的分析及教学经验,提出了一套改善调域偏误的教学策略,这些教学策略在实践中也取得了一定的成功,但是否能够真正解决调域偏误还有待进一步观察。结合当下人们对手机严重依赖情况,这为声调教学提供了一种新思路,将手机与声调学习相结合,设计了一款手机软件,针对性强,因专业有限,目前该软件主要完成了初步设计。