本研究以法国社会学家布尔迪厄的文化资本理论为基础,研究了家庭文化资本与亲子阅读活动之间的关系。以自编的《幼儿家庭文化资本调查问卷》和《幼儿家庭亲子阅读活动调查问卷》为工具,对哈尔滨市6所幼儿园中496个幼儿的家庭情况进行调查分析,描述了幼儿家庭文化资本和亲子阅读现状,并通过典型相关分析探讨二者之间的关系。本研究对国内关于亲子阅读的理论研究提供参考,同时对促进亲子阅读活动有一定的现实意义。前三章包括本研究课题的研究背景、研究目的与意义及本研究的创新之处;概念界定和国内外文献综述,相关领域的研究进展及成果、存在的不足和待深入研究的问题;具体研究方法的采用、研究对象的选取和研究工具的有效性测定。第四章呈现了研究的主要内容和结果。研究发现,家长有广泛的兴趣爱好,但没有充分利用闲暇时间充实文化生活;对幼儿发展支持程度体现为物质投入较多,时间投入较少;家庭拥有大量的学习用具,但其他文化资源不足;家长教育程度普遍较高;母亲职业地位较父亲低。多数家长能够科学认识亲子阅读,注重创设亲子阅读环境,使用多元的指导策略,但实施亲子阅读的主动性较差。通过典型相关分析,揭示出家庭文化资本与亲子阅读活动有显著相关,家庭身体化、客体化和制度化文化资本对亲子阅读活动都会产生重要影响。第五章是对提升城市幼儿家庭文化资本,促进亲子阅读有效进行的策略研究。主要包括五个方面:一、深化认识,增强家长参与亲子阅读的主动性;二、加大投入,提高幼儿家庭文化资本的教育效益;三、优化配置,提升幼儿家庭文化资本的使用效率;四、加强学习,重视提高家长自身文化水平;五、提高修养,优化家长闲暇行为方式。