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近年来，在民族地区人民和党中央、国务院的共同努力下，民族地区的经济取得快速发展。2014年6月出台的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出，民族地区要从加快区域经济社会发展和促进各民族交流交融的要求出发，加快职业教育发展步伐，着力优化结构、提高质量。众所周知，教师是影响教育质量的最重要因素之一，作为职业教育特有的“双师型”教师对提高高等职业教育的质量尤为关键。 但是，学校传统的人事管理比较关注教师的成果和资历，忽略了对教师胜任素质状况的考察。人们很难知道究竟哪些胜任特征决定了高职院校教师的工作业绩。北美于20世纪70年代将胜任力应用于教师培训和学校范围，开始了胜任力在教育领域的应用。时至今日，从胜任力的内涵到胜任力模型构建的方法，都已十分成熟。 本文主要分为两部分。第一部分，胜任力模型的构建与验证。运用胜任力及胜任力模型等相关理论，以民族地区高职院校“双师型”教师为研究对象，采用定性研究与定量研究相结合的研究方法，对获得的数据进行探索性因子分析与验证性因子分析，构建出民族地区高职院校“双师型”教师胜任力模型，包括:职业素养、发展能力、思维能力、教学能力共四个因子。第二部分，胜任力模型的应用。一方面，将构建的胜任力模型应用到民族地区高职院校“双师型”教师的人力资源管理中;另一方面，依据构建的胜任力模型，提出提升民族地区高职院校“双师型”教师能力的对策。