进入新世纪,大学体育课程改革正以前所未有的速度向前发展着。2002年,《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的颁布、实施又进一步加快了改革的进程,这一动向已引起了我国高校体育界人士的关注。新的《纲要》,充分体现了大学体育课程改革以学生需求为导向的发展趋势。本课题根据新的《纲要》中提出的学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度为研究指导思想,以开封地区四所普通高等学校(河南大学、黄河水利职业技术学院、开封大学、开封市教育学院)的大学体育公共课程改革作为研究对象,通过对体育部主任、部分担任体育课的教师和部分学生的调查,对现有的“三自主”体育课程模式的实施现状、教学条件、教学状况、教学评价、学生主体性调查等进行分析讨论得出结论:开封市各高校都在积极落实“三自主”的体育课程模式,但因其各自条件不同所落实的情况不尽相同。其体育场地、设施及师资状况等条件较为滞后,影响了“三自主”课程模式的充分实施;所设的选择项目不能满足学生的需求,缺少符合大学生特点、具有特色的课程;同时对课程的评价也缺少科学合理的方法。建议:学校应当按照教育部发布的“普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录”及有关规定进行规划和建设,创造条件满足体育课程的实际需要;在分班教学时应考虑学生的实际情况;加大对教师的培训力度;注意对原有项目的创新改造,扩充新兴项目进入课堂;在教学评价方面应积极采用多元化的评价手段,充分发挥学生本人和团体在评价过程中的作用,实现评价主体的多元化。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对其实施“三自主”体育课程模式实施的现状进行调查研究。