反观当今的语文作业可谓问题很多，学生对语文作业态度冷淡，行为消极；语文作业形式单一，内容单调，与学生实际需求相脱节；语文作业封闭僵化，缺少流沟通；作业过程功利化，以追求分数为目的。究其原因也是多方面的：例如落后的语文地位观、狭隘的语文目的观、陈旧的作业模式、推“早”崇“快”的思想冲击。当前对于语文作业的研究还不完善，语文老师应积极探索语文作业改革，努力提高语文作业的有效性。为了确保语文作业的科学性和有效性，本文吸收和借鉴了先进的教育理论，将建构主义理论、多元智能理论、最近发展区理论和《义务教育语文课程标准》的基本理念引入语文作业的设计与评价之中，并与具体实践相结合，提出了语文作业的设计策略，并进行了作业评价的实践探索。根据以上基本理论，我从语文作业的设计和评价两方面提出了以下几个措施，作业设计要调动学生的积极性，注重作业设计的师生构建和合作探究性，体现作业的层次性、差异性和选择性。从阅读、写作、综合性学习三大模块上，一要增加阅读量，主要通过保证阅读时间，教师与家长相配合，课内课外相结合，读写结合几方面指导学生阅读；二是作文类作业设置合理、多样，不但要从书本中积累素材，还要善于感悟生活，通过反复修改提高作文水平；三是大胆设计综合性学习作业，分别从教材和校本课程出发，提出综合性学习作业的有效策略。另外，批改语文作业要注重时效，以鼓励为主，自评互评相结合，这是学生有效完成语文作业的必要保障。新一轮的课程改革进行得如火如荼，相比之下，语文作业领域并没有得到相应程度的重视和发展。审视中学语文作业的现状，改革陈旧观念，探索新出路、新方法的局势已经刻不容缓，值得每一位语文老师反思和探索。