本研究以江苏省405名高一年级学生为被试,采用心理测量法和准实验法,施测思维风格量表、托兰斯创造力测验(词汇)和状态—特质焦虑量表,考察了思维风格与创造力的关系以及焦虑水平与创造力的关系,同时考察了思维风格在焦虑与创造力中的作用,得出以下主要结论：1、总体来说,本研究中高中生倾向于立法型、外倾型、激进型和审判型,而较少采用平等竞争型、保守型、内倾型和专制型。男生更倾向于专制型、内倾型和激进型,且在这三种思维风格上达到了显著水平。女生则更倾向于执行型、局部型、外倾型和保守型。2、在思维风格与创造力的关系上,创造力高分组倾向于激进型,创造力低分组更倾向于执行型、平等竞争型和保守型,在这三种思维风格上达到显著水平。3、在流畅性上,高分组倾向于无政府型、全局型、外倾型和激进型,低分组倾向于立法型、执行型、审判型、专制型、等级型、平等竞争型、局部型、内倾型和保守型,其中在保守型上,两者存在非常显著的差异；在灵活性上,高分组倾向于无政府型、外倾型和激进型,低分组倾向于立法型、执行型、审判型、专制型、等级型、平等竞争型、全局型、局部型、内倾型和保守型,其中在保守型和平等竞争上,两组存在显著差异；在新颖性上,低分组更倾向于执行型、平等竞争型,达到显著水平。4、在焦虑与创造力的关系上,其中特质焦虑高分组与低分组在创造力总分上不存在显著差异,在流畅性、灵活性和新颖性三个维度带上也不存在显著差异；状态焦虑低分组在创造力上的得分显著高于状态焦虑高分组,并且在流畅性、变通性和新颖性三个维度上的得分也显著高于状态焦虑低分组。5、执行型、专制型、无政府型、全局型、内倾型、保守型这六种思维风格在状态焦虑与创造力的关系中起调节作用。没有发现思维风格在特质焦虑与创造力之间的调节作用。