家庭教育是古代蒙古族教育的主要方式,也是最初传承民族文化的形式与途径。随着社会发展和城镇化进程,蒙古族生活及生产方式均产生了不同的变化。同时,网络的普及也影响着蒙古族民众的沟通方式,利益取向和兴趣爱好。这种社会环境弱化了家庭教育作为传统文化的重要性,尤其在牧区的儿童心理,习俗,道德等方面表现出很多问题。本文以阿鲁科尔沁旗巴音温都苏木吉布图嘎查为研究点,以社会工作视角探究牧区家庭教育当中存在的问题。概括蒙古族家庭教育现状的基础上,结合访问,小组工作方法了解牧区家庭教育当中存在的问题和分析其形成原因;从社会工作视角,通过社会工作者,家长及学校合作,介入家庭教育问题从而解决牧区家庭教育问题。本文由绪论,正文,结语,参考文献等四个部分组成。绪论包括选题目的,文献综述,研究方法等三个方面的内容。正文由三个部分组成的。第一部分陈述阿鲁科尔沁旗巴音温都苏木吉布图嘎查的概况及家庭教育现状。第三部分分析了传统家庭教育当中存在的问题及原因。第三部分探索如何通过社会工作者介入,结合家庭,学校,社会三者合作解决家庭教育中存在的问题的方法。结语部分概括全文内容,提出研究家庭教育的意义,突出传承家庭教育中运用社会工作方法的优势。