近年来,我国的教育投入总量不断增加,多元教育经费投入体系逐步形成,各级教育的资助体系建设取得了较大的突破。高中教育,承接着义务教育和高等教育,但又不隶属于两者,其资助体系成为各级教育资助体系的“真空地带”。其中,农村高中的贫困生资助问题在整个资助体系中尤为突出。农村所处位置较为偏僻,经济发展较为落后,农村普通高中贫困生比例较大,因此,农村普通高中贫困生资助体系的研究不仅关系到农村贫困生的就学问题,更关系到农村高中教育的良性发展。选题的研究方法依据理论与实际相结合的原则,参照教育学和经济学的相关理论,主要包括教育机会均等理论,人力资本理论,以及教育成本分担理论。在这些理论的指导下,作者翻阅了大量的文献,深入到较具代表性的安徽省裕安区进行了问卷调查和访谈,从而获得了较为真实可信的资料,这也是本文的一大创新点。最后,通过定量分析的方法,对回收的问卷和访谈结果进行了分析,归纳和总结。笔者经过缜密的研究分析最终得到如下结论：首先,由历年的《全国教育经费执行情况统计公告》的数据分析得出政府投入不足,主要包括：国家的教育经费投入不够、安徽省政府对教育的投入较少；其次,通过问卷及访谈得出学校方面在贫困生资助方面的工作存在许多不足。主要包括：学校资金困难、对资助制度宣传不够、贫困生评价标准不完善、对贫困生心理方面关注不够、监管不到位。第三个方面,因种种原因,社会团体对农村高中教育的资助力度明显不足。通过上述的分析与总结,作者在文章的结尾部分依据现实客观情况,构建了农村普通高中贫困生资助体系,从政府投入、学费确定、资助政策、资助监督,量化贫困标准、建立档案、鼓励社会资助等多个方面提出了一些切实可行的建议。