文章以体育教育专业的免费师范生作为研究对象,采用了文献资料法、问卷调查法、个案研究法等研究方法,概述了师范生免费政策出台的背景和意义,分析了师范生免费政策给体育教育专业人才培养带来的机遇与挑战以及师范生免费政策实施过程中,政策的目的与现实状况之间的矛盾,导致可能出现的主要问题,进而,探索了为解决这些主要问题而在师范生免费政策背景下构建体育教育专业人才培养的保障措施。以期为保障在培养体育教育专业的免费师范生过程中,更全面、更深入地教育免费师范生,不仅使学生树立先进的教育理念和具备丰富的教育知识和教学技能,而且更为重要的是培养他们热爱教育事业,具有长期从教的职业理想和优良的道德素质、心理品质,为将来成为优秀教师和教育家打下牢固的基础,从而实现《办法》中所要求的“培养大批优秀的教师”,“鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”这一众望所归的目标而预见性的构建一套保障措施提供有价值的理论依据。通过研究得出结论:其一,构建体育教育专业人才培养的保障措施主要为三大内容:其一是基础保障措施加强职业理想教育;其二是不可或缺的保障措施重视诚信教育;其三是关键性保障措施构建约束与激励机制。其二,通过职业理想教育的内容:指导师范生自我审视、了解体育教师职业的内涵、了解基础教育的现状,把师范生所选择的职业的存在意义与社会需求联系起来、职业道德教育,以及采用引导法、针对年级性差异,因材施教法、宣传法等职业理想教育的方法,使体育教育专业的免费师范生对自身、对体育教师这个职业、以及社会对他们将来所从事的职业的要求都有深刻的认识,并能很好的理解职业理想教育的目的以及意义以此来指导免费师范生制定职业生涯规划,并促进其产生职业认同感和很强的社会责任感,以此使他们有更加稳定的心理去艰苦的地区从事体育教育工作,坚定其服务基础教育系统的思想。其三,通过榜样教育法、说理启迪法、交流法等诚信教育的方法,加强体育教育专业免费师范生对诚信道德的认识,明确诚信道德观念,从日常生活中养成诚信习惯、陶冶体育教育专业免费师范生的诚信道德情感、强化体育教育专业免费师范生的诚信道德意志来进行这几个方面的诚信教育内容的教授,以此来达到避免出现体育教育专业的免费师范生不遵守所签订的协议,不认真履行所应尽的义务,在校对待学习懈怠等不诚信的行为,并且使培养出的体育教育专业的学生都能在学校的以及工作后的生活中注重诚信,有意识地去维护诚信行为,并做到待人处事都以诚信为原则;使培养出的体育教育专业的学生能以自己的诚信行动感染周边的同学、朋友、家人以及将来所教育的学生,真正做到“身正为范”的师者行为。其四,通过构建激励机制的内容:深入发掘各诱导因素、行为导向制度、行为幅度制度、行为时空制度、行为归化措施和约束机制的内容:国家的法律法规、组织内部的规章制度、声誉与市场性相结合的约束、道德监督约束,有效地保障对体育教育专业免费师范生所进行的职业理想教育与诚信教育达到预期的目标与效果;调动学生对学习、生活、个人的理想奋斗、将来的工作等各个方面的积极性,使学生在“约束”中成长,在“激励”中奋进;能为各师范大学为保证免费师范生的培养质量提供理论性的参考,同时也为教师教育改革提供理论上的参考意见。