义务教育的开展,旨在帮助每一位儿童快速学习和成长。而要切实做好人民满意的教育,加快推进教育现代化目标的达成,就必须要立足“均衡发展九年义务教育,实现学生全面发展”这一基本原则。鉴于社会上兴起的文化补习班热潮,给尚处于义务教育阶段的学生带来了巨大的学业压力。基于这一现状,2021年7月,国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,旨在降低学生学业压力,促进学生全面发展。在这种变化形势下,有必要研究义务教育阶段新入学的一年级小学生的学习适应性,以便更好地适应新的变化,同时促进学生全面发展。本文研究以山西S学校一年级新生作为研究对象,在立足相关理论内容的基础上,借助问卷、访谈等多种方法,从学习态度、学习习惯、家庭环境、学校环境、独立性和毅力五大视角出发,深入探究了该校一年级新生在学习适应性方面所表现出来的实际现状,由此提出,在学习适应方面具体存在如下几方面问题和不足,如学习态度及习惯尚未得到很好的建立、家庭及学校环境尚有赖于持续优化和改进、学生自身所表现出来的独立性及毅力严重不足等。在此基础上,本文通过一定的理论知识展开了改善对策的分析,认为应分别从幼小衔接准备、家庭及学校环境搭建、教师、学生自身等层面来予以针对性的改进,只有多方协同助力,才能真正达到帮助一年级新生更快的适应新环境、新学习要求,使他们能够在小学学习中快乐成长。借由本次研究工作的开展,一方面能够便于相关需求者更好的开展小学一年级管理工作,另一方面也能够为教师、家长协同助力学生更快适应一年级学习发挥助力作用,使教师及家长的引导及帮助更具有针对性、科学性。此外还能推动该领域研究成果的丰富化及创新,并为其他相关主体研究深度的扩展提供必要的参考及导向。