方程是刻画现实世界数量关系的有效模型,是学生建立数学与生活联系的重要工具,“一元二次方程”作为方程模型中的重要组成部分,其内容的学习对初中生来说至关重要。习题是数学知识的重要表现形式,习题课是数学教学中不可或缺的一部分。习题课教学既能巩固学生旧知,又能强化学生数学思维,使学生逐步掌握各种数学思想方法,进而全面提升数学核心素养。但目前,针对一元二次方程习题课的教学研究大多集中于教学设计或教学策略研究,没能与教学实践相结合。因此,本文将针对“一元二次方程”的习题课进行教学实践研究。通过阅读文献,对国内外研究现状进行梳理,同时对一元二次方程教学内容进行具体分析。在此基础上,采用问卷调查、教师访谈和课堂观察相结合的方法,对当前“一元二次方程”习题课教学现状进行研究,并发现习题课教学存在以下问题:第一,习题选择依赖教辅用书;第二,教学内容以“题型加答题技巧”为主;第三,教学活动未能充分考虑学生主体性。针对教学现状中发现的问题,在课程标准和教育教学理论的指导下,从习题课前的选择、习题课中的讲解、习题解答方法的培养、习题课的评价反馈四个方面提出优化九年级“一元二次方程”习题课的教学策略。据此策略,进行了“一元二次方程”习题课教学实践,并以一节习题课为例,对课堂上实施教学策略的过程进行了效果分析。经实践发现实验班学生对习题课学习兴趣明显提高,课堂氛围更加活跃。因此,本研究提出的“一元二次方程”习题课教学策略落实于学生“学”可行有效。