学习难点是学生在数学学习的时不易理解的,在做题时容易出错的知识点,同时教师在教学过程中不容易向学生讲解的知识点。本文依据2014年部审版教材把小学数学四年级教材的内容分为大数的认识、公顷和平方千米、角的度量等八个学习单元,根据这八个单元对学生的练习册和期末试卷进行错误率的统计,并结合对任课教师的访谈,确定学生的学习难点。通过对调研结果的分析,我们发现:小学数学四年级上册的学习难点主要有大数的认识、公顷和平方千米、画垂线、除数是两位数的除法、时间优化这些知识点。并对这些学习难点的成因进行原因分析,知识的抽象性,学生在日常生活中没有积累足够的生活经验,学生的原有知识基础不牢固,学生没有养成良好的学习习惯,教师的教学水平,对教材的解读,学情的了解,教学设计等都会影响学生的学习。根据统计分析的学习难点,有针对性的提出以下几点对策:加强教师对教材的解读,对难点教学设计的能力;利用多媒体等软件进行教学;课堂教学中以学生为中心,让学生体验知识的探究、发现、总结的完整过程。给今后教师确定教学过程中学生的学习难点和解决学习难点提供方式上的参考,为学习难点的相关研究提供一定的参考。