在以往的研究中,学界一直将共情看作一种能力或是一种心理过程来进行研究,即强调个体对他人的共情,然而从个体被共情的角度开展研究的则鲜有学者涉及。因此笔者在以往研究的基础上,从共情接受者的视角开展研究,以当代大学生群体为研究对象,编制大学生亲子共情感知与期待量表,探究大学生在日常与父母的互动过程中,对于自己被父母共情的实际感知及期待水平如何以及这种感知和期待水平对大学生家庭亲密度的影响。从而为衡量大学生与父母之间的互动质量、高校心理咨询服务工作及相关科学研究提供诊断和评估工具,为培养良好的亲子互动方式以及更好地开展亲子教育提供参考。研究从已有文献对于共情的界定出发,结合访谈研究中的结果进行问卷题项编制,并经过心理学专业导师及研究生的审核。研究过程中选取270名大学生进行初测以及910名大学生进行正式施测,并通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法编制出大学生亲子共情感知与期待量表并对量表的信效度进行检验。最后通过相关分析、回归分析对大学生亲子共情感知、共情期待与家庭亲密度的关系进行分析。研究结果表明:1、大学生亲子共情感知量表与期待量表分别包含两个维度,且两个量表均具有良好的信效度。2、大学生亲子共情感知总体上处于中等偏下水平,大学亲子共情期待总体上处于中等偏上水平。3、大学生亲子共情感知及各个维度得分在性别、父母受教育程度变量上存在显著差异。4、大学生亲子共情期待得分在性别、不同年龄段、是否独生子女、母亲受教育程度变量上存在显著差异。5、大学生认知共情期待得分在父亲受教育程度变量上存在显著差异。6、大学生情感共情期待得分在是否独生子女、生源地变量上存在显著差异。7、大学生亲子共情感知与家庭亲密度存在正相关,大学生亲子共情期待与家庭亲密度存在负相关,大学生亲子共情感知可以正向预测家庭亲密度的变化,大学生亲子共情期待可以负向预测家庭亲密度的变化。