本研究调查高中生的英语词块能力与其英语口语水平的相关性。分别对二十五名高二学生进行词块能力以及口语测试收集数据。其中词块能力包括词块辨认能力以及词块输出能力。口语能力通过流利度、准确度以及复杂度三方面来考察。测量工具包括词块能力测试试卷和口语水平测试试卷。词块能力测试包括词块辨认能力测试和词块输出能力测试。词块辨认能力试卷包括两篇短文,词块输出能力试卷包括填空以及句子翻译。口语水平测试由简单对话、看图说话两部分组成。口语流利度用语速、发声时间比、平均语流长度与平均停顿长度来测量。口语准确度用无错误动词比与无错误小句比来评价。口语复杂度用标型比率与C单位从句比测量。利用皮尔森相关系数检验这六个指数与词块辨认能力分数以及词块输出能力得分之间的相关性。研究发现词块辨认能力与输出能力均与口语的流利度、准确度与复杂度相关。词块能力强的人,二语口语能力也强。其中,在四个流利度指标中,平均停顿长度与词块辨认能力的相关性最强,而语速比与词块输出能力之间的相关性其他三个指数更加明显。在准确度指数中,无错误动词比与词块输出能力得分之间的相关性系数高于无错误小句比词块输出能力之间的相关性数值；词块辨认能力仅仅与无错误动词比相关。C单位从句比与词块输出能力之间的相关系数高于本研究中其他7个相关系数；同样,在复杂性指数中,只有C单位从句比与词块辨认能力之间的相关性具有统计学意义。根据研究发现对二语教学以及今后的研究提出一些建议。