文言散文是中华优秀传统文化的重要载体,在高中语文阅读教学中占据着至关重要的地位,也一直是高考考查的重点所在。无论高中语文教材如何改革,文言散文所占比重只增不减,能够入选高中语文教材的文言篇目也都是经过历史沉淀留存下来的精品。但在传统的阅读教学模式下,高中文言散文教学情况一直不容乐观,学生语言理解障碍、学习兴趣不高等问题一直困扰着高中文言散文的教学。面对这一现状,需要亟待找到一种合适的教学方法来指导高中文言散文的阅读学习。批注式阅读是重视学生自主性、创造性的阅读方式,其最大限度地避免了传统阅读教学模式下学生“被动学”的现象。学生在教师的指导下直接接触文本进行个性化自由的批注,促进学生独创性思维品质的提升,这也体现了《普通高中语文课程标准(2017年版)》核心素养的理念。本论文立足当下高中文言散文阅读教学现状,将批注式阅读教学运用到高中文言散文的阅读教学中,以期更好的为高中文言散文阅读教学服务。本论文共分为五部分。绪论部分主要介绍了选题缘由、研究综述、研究思路和方法等,为论文的写作打下基础。第二部分介绍了高中文言散文批注式阅读教学的相关概念及实施的价值与意义。第三部分通过调查和访谈的形式,了解批注式阅读教学在高中文言散文阅读教学中的现状并分析原因。第四部分针对高中文言散文批注式阅读教学存在的问题,按照课前、课中、课后的批注流程,分别从教师和学生角度出发,提出相应的实施策略。第五部分是高中文言散文批注式阅读教学的课例展示与教学反思。