福泽谕吉(1835-1901)是日本近代著名的启蒙教育家、思想家,毕生从事思想著述和教育实践活动,强烈批判传统封建思想,积极宣传西洋先进文明,被誉为“日本国民的教师”。他的代表作《劝学篇》在日本家喻户晓,《文明论概略》为新旧转折期的日本勾勒出学习西方文明求得独立自强的教育蓝图,一手创建的庆应义塾发展成为日本第一所私立大学,培养出了大批近代社会急需的实用人才。福泽谕吉的全部教育思想和教育实践中始终贯彻着独立自尊的思想,他将学习西洋文明视为日本实现独立的唯一途径,通过著述立说劝导日本人民接受西洋文明,学习数理之学,养成独立精神,最终实现整个民族的独立。作为一名独立之师,他以坚定的独立信念、娴熟的教学技巧以及无处不在的教学场地在日本教育史上留下了光辉的一页。本文试图从独立这一角度阐述福泽谕吉的教育思想。第一章首先从福泽谕吉所处的宏观教育背景和特有人生经历中窥视其独立人格及教育思想的形成历程,其中宏观教育背景包括福泽谕吉前半生所处的江户时期教育遗产和后半生所在的明治维新时期教育背景；人生经历包括其生平重要事迹概要和独立人格塑造历程详述。第二章阐述福泽谕吉的教育目的和教育内容,即为独立而教并将西方文明视为实现独立的途径,展开有形数理的教育和无形独立精神的培养。第三章论述其教育实践活动,介绍庆应义塾的创办及发展并详细分析了福泽谕吉在庆应义塾的一系列教学、管理及教育成果。第四章探讨了福泽谕吉教育思想及实践对日本和中国教育近代化的重要影响。结论部分分析了福泽谕吉教育思想中体现的独立人格建构思想,并结合当代中国教育中存在的问题提出了教育中关于独立人格建构的相关思考。