【摘 要】
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小学阶段是言语习得的关键性阶段,会为以后的中学学习提供一个基础,所以在语文课程中培养学生的语体意识变得尤为关键。小学阶段中高年级一般是指四年级至六年级,这时学生经
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小学阶段是言语习得的关键性阶段,会为以后的中学学习提供一个基础,所以在语文课程中培养学生的语体意识变得尤为关键。小学阶段中高年级一般是指四年级至六年级,这时学生经过一至三年级语言方面的习得和培养,对于语体意识有模糊意识,相较于年龄较小的儿童来说更利于分析研究。许多人在语文教学方面的效率较为低下,语文作为一门工具性与人文性兼具的学科,语体意识成为语文学习中的基础和重要部分。因此本文以语体学为基础,来对语文语体教学进行研究,参考目前使用的教材对语文语体教育能力培训展开探讨和分析,挖掘不足之处,指出语体能力培养的策略,解决目前四至六年级语文语体教学中存在的问题,提出该阶段语体能力培养的策略,并且确立该阶段语体教学的内容,建立小学语文语体方面的完整化培训体系。
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