学前教育在个人发展以及社会发展中均起到了重要的作用。国内外已有大量研究证明,高质量的早期教育可以促进儿童认知及非认知技能的发展,为儿童的终生发展奠定良好的基础。同时也可以减少贫困,在一定程度上解决社会问题。早期教育质量认证以帮助儿童更好发展为宗旨,通过对早期教育机构各方面的质量进行审核和监控,能为儿童提供更优质的教育环境。同时也能给予家长有关机构质量的信息,帮助家长选择合适的园所。如今,我国已开始注重提高幼儿园的教育质量,在保证每个儿童均可受到优质教育的基础上,主张公平与质量并行,从而帮助所有儿童接受到公平的且有质量的教育。为保证学前教育的质量,教育部开始对幼儿园的教学、环境等因素进行督导。由于我国在建立学前教育督导方面还存在一些有待提高的部分,因此,借鉴国外先进的经验不失为一条快捷的有效之路。全美幼教协会(National Association for the Education of Young Children,以下简称NAEYC)的早期教育质量认证体系是美国目前较完善的、权威的认证体系,本研究通过对NAEYC早期教育质量认证标准框架以及其实施过程进行梳理与剖析,总结其经验与不足,为我国的早期教育质量体系的建构提出有益的借鉴。本文共分为五个部分:第一部分是问题的提出,主要介绍了研究背景,提出研究问题,界定核心概念,并且介绍了研究意义及方法。同时通过文献综述对已有研究进行梳理。第二部分对NAEYC早期教育质量标准的理论基础以及标准内容进行了介绍。认证标准是基于皮亚杰、杜威、埃里克森、维果茨基以及加德纳等心理学家提出的理论。而NAEYC的早期教育质量标准的内容覆盖了四领域,十方面。均以儿童为中心,重视标准的过程性质量,标准内容全面系统、逻辑分明。第三部分是NAEYC认证实施的原则与环节。认证员与机构管理者同时需要遵循一系列的原则,即客观性原则、主动性原则、全面性原则以及发展性原则。认证共分为四个环节,分别是注册与自学、申请与自评、现场认证候选以及维持认证。第四部分总结了NAEYC早期教育质量认证中存在的经验与不足。首先,经验包括尊重交流的认证理念,全面具体的认证内容,严谨公正的认证过程,丰富多元的认证支持以及科学有效的监管措施。其次,不足之处在于认证过程冗长,认证费用昂贵,反馈缺少细节。第五部分阐述了我国学前教育督导的现状以及NAEYC早期教育质量认证的启示。通过梳理我国督导中出现的问题,结合NAEYC的认证中的优势,提炼出可供我国借鉴的经验以及需要注意避免的不足之处。