信息素养是信息时代公民必备的素养。信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术教育也越来越受到世界各国的普遍关注和重视。高中信息技术课程把“提高信息素养,培养信息时代的合格公民”作为课程理念,极大促进高中生信息素养的培养。然而,信息技术教育在城镇高中教育的重视程度还远远不够,城镇高中生信息技术水平低且参差不齐、学生学习缺乏积极性,城镇信息技术教学目前还是以传统讲授法为主。因此,开展基于任务的城镇高中信息技术课程教学设计,构建新的教学模式,改善城镇高中信息技术教学中的问题,提高城镇高中生的信息素养就变得尤为重要。本文在综合国内外相关研究现状基础上,以建构主义学习理论、人本主义学习理论和合作学习理论为指导,以河南省淮阳中学高一学生为研究对象,运用任务驱动教学法开展了城镇高中的信息技术教学设计研究,包括学生分组、确定教学目标、教学策略分析、设计任务驱动、教学活动设计、课后反思等,以《表格数据的图形化》为案例,对基于任务的城镇高中信息技术教学设计进行阐述。最后,在基于任务的城镇高中信息技术教学设计指导下开展应用研究,应用结果表明,“基于任务的城镇高中信息技术教学设计”能够解决城镇高中信息技术教学中出现的问题,有效提高了城镇高中信息技术教学质量和学生学习效率,激发城镇高中学生学习积极性,提升学生信息素养,为城镇高中信息技术教学提供可操作的经验。