本文试图通过对人权与教育的关系的分析、对学校人权教育的研究，借助人权的相关理论，侧重从人权教育的角度论述我国人权状况，并主要针对教育视角中人权问题进行研究，期望通过人权教育改善和提升学校乃至整个社会的人权水平。　　 第一部分探讨的是人权、人权教育的定义，以及人权教育的发展历程，并且对人权教育和道德教育、公民教育的相关性和不同点进行了论述。在第一章的最后，还对人权教育在学校教育中的地位进行了探讨。　　 第二部分从我国中学人权教育现状入手，从理论、实践两个方面描述了我国人权教育的不足之处，并解释了原因。笔者认为我国人权教育在理论发展、立法、和学校人权教育实践等方面都存在一些缺点。探讨了在学校进行人权教育的必要性，认为在学校进行人权教育是社会历史发展的必然要求，是解决当代学校中人权问题的根本出路。第三个部分是对现有的人权教育提出改善的对策，根据我国人权教育现有的不足，提出分别在目标、法律、教育理念、教育内容和教学方式等环节进行人权教育改革，以创设符合现代社会发展的人权教育。　　 总之，本文主要通过讨论教育范围内的人权问题，期望通过人权教育及相应的改革措施，保障学校人权教育的发展，形成完善的人权教育体系，以改善学校教育中的人权状况，提升学生的生命质量，为文明社会培养有一定人权意识的国民。