儿童文学与语文教育的关系是一个极富时代意义的话题，是关于语文教育与儿童教育发展的深刻命题。这项研究在于明晰小学语文教材和儿童文学密不可分的关系，通过对教材和教学的审视，能够帮助我们进一步坚定小学语文的儿童本位的教材观和教学观，纠正教材编写和儿童文学教学中的的一些偏颇，提升师生儿童文学素养，摆脱应试教育的羁绊。同时，有助于教材编撰者进行反思，并给予教师在儿童文学教学中提供一些智力支持。本文的绪论指出选题的缘由，通过文献综述，整理出研究思路，形成研究方案，第二章重点探讨了儿童文学的概念及其与小学语文课程的关系，第三章重点对当下三个版本小学语文教材儿童文学选文进行了统计分析，分别进行了体裁分布统计、名家名篇统计、署名情况统计、外国作品统计，继而分析指出教材存在的文体、经典缺失问题、改写失当等显性问题，以及功利性若隐若现、教育主义道貌岸然、轻视儿童审美能力等隐性问题。第四章通过对小学语文教师的调查调查问卷和对学生的调查了解，把握小学语文教学现状：小学语文教师儿童文学素养匮乏、小学语文儿童文学教学生硬僵化、课外的儿童文学阅读缺乏引领。最后指出小学儿童文学要重视儿童学科建设、加强小学语文教材建设、加强教师儿童文学素养、重视儿童文学课外阅读。第五章从童话教学和神话教学两个方面给出教学策略。童话教学策略：充分尊重学生主体地位、把握童话特征开展教学。神话教学策略：把握文本、凸显文本核心价值；展开对话、激活学生主体思维；围绕故事、释放学生阅读激情。